Проблемы и трудности в нашем суровом современном мире возникают от того, что нет взаимопонимания между людьми: мужем и женой, родителями и детьми, учителями и учениками. Как прекрасна была бы наша жизнь, если бы мы понимали друг друга! А понимание, внимание, доброта – это работа сердца и души. И помогает развивать души ПСИХОЛОГ.

​

   ЦЕЛЬ работы педагога-психолога в школе - содействие педагогам и родителям в создании психологических условий для охраны здоровья и развития личности обучающихся,  формирование и сохранение психологического здоровья  школьников.

 Педагог-психолог  МОУ "Гимназия г. Вольска Саратовской области"  Еремина Елена Александровна.

Категория - высшая.

Образование - Саратовский государственный педагогический институт, специальность "педагогика и психология".

Стаж работы - общий 23 года, в должности педагога-психолога - 20 лет.

Консультации для учащихся:  понедельник - пятница  с 13.00 - 15.00

Консультации для родителей и педагогов:  пятница 13.00 - 15.00

Обращаться в кабинет № 21-а.

Некоторые вопросы, по которым можно и нужно обращаться к школьному психологу:

1. Трудности в учёбе.
2. Взаимоотношения со сверстниками.
3. Взаимоотношения с родителями.
4. Выбор жизненного пути. 
5. Самопознание и саморазвитие.

​

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

Основные направления деятельности психолога

в гимназии:

Психологическое просвещение, психологическая профилактика, психологическая диагностика, консультативная деятельность, коррекционно-развивающие занятия.

          Деятельность педагога-психолога общеобразовательной школы, направлена на решение задач оптимизации образовательного процесса (образовательной среды). Эта работа – не мановение «волшебной палочки», а кропотливая, подчас незаметная для окружающих деятельность. Но в современном обществе, в системе образования она необходима. Ее результаты -  позитивные изменения в интеллектуальном и личностном развитии учеников, характере отношений взрослых и детей, профессионализме учителей, обоснованности управленческих решений.

           «Присутствие психолога в коллективе иногда бывает незаметно,  зато всегда бывает заметно его отсутствие…»